现代信息技术与数学课堂紧密融合——西川中学第十八届教育研讨会“同课异构”展示课系列报道(五)

发布日期:2017-12-5 14:17:46
 

现代信息技术与数学课堂紧密融合

——西川中学第十八届教育研讨会“同课异构”展示课系列报道(五)

 

1129上午第三、四节课,数学组高级教师李思兴老师和青年教师曾涛老师为老师们带来了两堂风格迥异、特色突出的《二次函数和一元二次方程》,体现了现代信息技术与数学课堂的紧密融合。

两位老师为了提高课堂效率、促进学生思维发展,都恰当地应用了多媒体技术手段。信息技术手段与学科教学紧密融合,让我们强烈地感受到现代信息技术辅助手段的进步和创新。曾涛老师的课,使用雨课堂软件,直观呈现了学生周末作业中存在的问题,便于老师在课堂上进行了针对性的错题点评,在微信中运行雨课堂软件极为便捷,直观的大数据分析使得习题评讲快速有效,一针见血。同屏器传导让学生的课堂练习情况即刻显示在大屏幕上,课堂练习成效迅速得到反馈,教师及时进行个别化指导。李思兴老师在课堂引入环节导入学生自主设计的ppt,有效地利用了翻转课堂先学后教的优势,课堂难点部分使用微课播放等方式,学习过程轻松有趣,很好地体现了高效课堂的特征。

那么,两位老师“同课异构”的课堂有哪些“异”呢?

曾涛老师的设计理念强调课堂以学生为主体,调动学生的主动性和积极性,强化学生知识过手训练,借助现代信息技术助力数学课堂“快节奏,大容量”。课前进行过精心分组,两人组、四人组,讨论热火朝天,自然得出结论,全班同学积极参与其中;课堂中教师注意引导,以例题讲解的方式来引导学生应用知识,学生对于课堂内容理解更加深刻;最后强化知识过手,以当堂定时检测的方式来达到熟练运用的目的,同学自己讲思路,锻炼思维品质,并且用“雨课堂”软件分享了其他同学的方法,做到一题多解,举一反三,课后练习各小组踊跃角逐,比较各组成绩,同学们高效完成,在愉快的气氛中结束全课。整堂课思路清晰明了,以自主研究——学习应用——课堂检测为主要脉络,学生参与度极高,体现出青年教师紧跟课改步伐,熟练运用现代信息技术,加强与课堂的紧密融合,完成了以学生为导向的高效课堂。

李思兴老师的设计理念是运用翻转课堂的形式——先学后教,学生自己提出问题,更加贴近学生理解的特质,用问题化教学,牢牢把握新课标中本学段对函数的要求——促进学生能在操作层面认识和理解函数。结合实际提出问题,通过数学理解和数学思维来解决问题是李思兴老师设计该堂课的核心。学生经历由特殊到一般再到特殊的解决问题的思维过程是本节课的亮点。

李思兴老师首先由学生课前问题引入,学生自主学习之后,初步探索二次函数图像与x轴的交点情况李老师和同学们的讨论组一起分析解决题目,发现有几何画图法和一元二次方程判别式法。在寻找解决方法的时候,李老师引导同学们经历由数到形、再由形到数的思维过程,最终发现了画图法的现实不适用性,从中提炼出能够习得的规律和解决问题的方法——判别式先行,解方程随后。全课围绕函数和方程思想、数形结合思想、转化思想进行训练,将数学解决问题的思路教学体现得淋漓尽致。从二次函数和坐标轴的交点,到二次函数与坐标平行线y=h的交点,最后到二次函数同一次函数的交点,完成了思维规律的提炼和升华。

李思兴老师执教的整堂课知识由浅入深,在不同的问题背景中,让学生探索问题的数学本质,感悟到“殊途同归”,使数学规律跃然而出。同时对同一问题的解决策略有不同的方法,体现了问题解决方法的多样性,培养学生的观察能力,避免思维定势。在题目的选择上,力求符合数学的本意而不是技巧,深入剖开本质,达到“解一道题会百道题”的目的。高级教师多年来对学情和教材深入研究,犀利精准,注重培养学生的思维品质,突出重点,突破难点。听课的老师们不由得感叹:多年的积累和提炼,自我磨砺的智慧结晶,李思兴老师全部馈赠给了听课老师。

高级教师李思兴老师、青年教师曾涛老师执教的两堂课,各有侧重,各有所长,同学们受益匪浅。现代信息技术与高效的问题化教学高度融合,铸就了数学课堂的精彩。

原来,数学也充满了意犹未尽的理趣和美!

                                  撰稿:西川中学数学组

 

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